Proyecto de Dirección

En esta dirección podéis ver el Proyecto de Dirección que he presentado para la legislatura 2016/2020 del IES Laguna de Tollón de El Cuervo de Sevilla.

https://es.scribd.com/document/381610293/Proyecto-de-Direccion-Roberto-Dominguez-Dominguez

Proyecto de Dirección Roberto Domínguez Domínguez by Roberto Domínguez on Scribd

Plan de mejora-

En la siguiente dirección podemos encontrar el plan de mejora del IES Laguna de Tollón de El Cuervo de Sevilla.

https://www.slideshare.net/RobertoDomnguez2/pmd-100768218

Pmd de Roberto Domínguez

Estado de conservación de los espacios y equipamientos del IES Laguna de Tollón.

El objetivo que persigue la presente encuesta es el de detectar entre el profesorado las principales carencias que, a su juicio, tienen tanto los espacios e infraestructuras como el equipamiento de nuestro IES.

Se confecciona un formulario en Google Formularios con todas las preguntas que, a nuestro parecer, pueden ser útiles a la hora de realizar el sondeo. Tras una semana de espera de respuestas, finalmente se han conseguido recabar 19 opiniones, de los 49 miembros que tenemos en nuestro Claustro de profesores, lo cual supone, aproximadamente, un tercio del mismo, cifra, que nuestro parecer, puede ser ya significativa y arrojar datos relevantes acerca del tema en cuestión.

Si entramos en el análisis de datos, en concreto, podemos agrupar los datos en varios grupos, dependiendo de si la opinión general hacia los mismos es medio-positiva, o bien si se encuadra en un enfoque negativo.

De esta forma, podemos afirmar que los siguientes aspectos alcancen un balance positivo:

-          Estado de conservación del edificio.

-          Equipamiento de las aulas.

-          Espacio para desdobles.

-          Adecuación de los espacios para desdobles.

-          Patio de recreo.

-          Biblioteca, en todos sus aspectos.

-          Espacios dedicados a actividad física.

-          Material de educación física.

-          Aulas específicas de Plástica, Música, Tecnología, Informática, CF, Laboratorios de FQ y BG

-          Aseos de profesores

-          Servicios de Secretaría, Conserjería, Cafetería, Reprografía.

-          Se considera que no hay barreras arquitectónicas.

-          Recurso de apoyo.

-          Uso de los medios informáticos.

-          Organización de los medios informáticos.

Por otra parte, en el balance negativo se destacan los puntos siguientes:

-          Estado de limpieza.

-          Tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas.

-          Tipo de mobiliario.

-          Sala de usos múltiples.

-          Aseos de los alumnos/as.

-          Medios informáticos suficientes y adecuados.

-          Medios audiovisuales suficientes y adecuados.

Además, se ha aportado al menos una opinión más por escrito explicitando aún más lo opinado anteriormente.

Como conclusión al informe, cabe afirmar que son muchos más los aspectos positivos considerados por el profesorado que los negativos, lo cual nos ha parecido sorprendente.

Cabe hacer precisiones sobre los aspectos negativos, para concretarlos y llevar a cabo actuaciones para la mejora de los mismos.

El enlace al formulario es el siguiente:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScbctrCgHrFWEIxZgvhu8PFSEjGPMxY09WjYvhoT59rFC_gMQ/viewform?c=0&w=1

Adjunto informe gráfico del mismo en la siguiente dirección:

https://es.scribd.com/document/381081988/Informe-Acerca-Del-Analisis-Del-Estado-de-Conservacion-de-Los-Espacios-y-Equipamiento-Del-Centro

Gestión de centros.

En la vida diaria de mi centro tengo rutinas que ejecuto de forma automática todos los días, como la lectura del correo corporativo del centro, del correo de gmail, mirar las anotaciones en google calendar o las novedades de consejería de educación.
Por lo tanto, mi tablero no hace más que reflejar y facilitarme mi quehacer diario, colocando en una misma pantalla todos los enlaces que considero imprescindibles para desarrollar mi labor.

https://www.symbaloo.com/home/mix/13eP2B6FaF

Introducción de las TIC en el centro.

Considero que la inclusión de las TIC en la realidad educativa ha contribuido a mejorar los instrumentos utilizados para la docencia, así como todo lo referido a comunicaciones entre la comunidad educativa.

Del mismo modo, es totalmente indispensable disponer de una Plan TIC perfectamente estructurado y que aporte una visión general de su implementación en los centros educativos.

En el caso de mi centro, los puntos a considerar serían los siguientes:

1. Introducción sobre las TIC y su utilidad.

2. Dispositivos a utilizar, disponibles en el centro.

3. Servicios ofrecidos por el centro.

4. Contenidos adicionales ofertados por el centro.

5. Usos de las nuevas tecnologías para la comunicación en la comunidad educativa:

- Alumnado.

- Profesorado.

- Familias.

Gestión del tiempo: reuniones eficaces.

Diana de autoevaluación

La verdad es que es difícil autoanalizarse y tomar decisiones acerca de uno mismo y de sus propias cualidades y aptitudes personales para el desempeño de un cargo de dirección en un centro educativo. En todo caso, considero que hay apartados en los que salgo bastante bien parado y otros en los que necesitaría fijar más mi atención para mejorar, principalmente, creo que uno de mis problemas radica en la claridad con la que transmito mis ideas a la comunidad educativa. Por los resultados que a veces observo, entiendo que no se transmite la información con toda la claridad que debiera.

Por otra parte, en lo que se refiere a habilidades técnicas, pienso que la gestión de mi tiempo es a veces muy deficiente, fruto de una política de puertas abiertas permanentemente, que contribuye a interrupciones constantes, pero que, por otra parte hace a la dirección más accesible a todos. Del mismo modo, no hago especial hincapié en la gestión del conflicto porque en nuestro centro no existen grupos, ni disparidad de opiniones o ideas. Quizá el apartado que tenemos que mejorar sea la evaluación, sobre todo por la dificultad que implica, y especialmente en lo referente a la creación y seguimiento de un calendario de aplicación.