DAFO acerca del Proyecto educativo

Análisis DAFO

DEBILIDADES	AMENAZAS
-          Hay que actualizar el Proyecto educativo para adaptarlo en buena parte a la nueva y reciente normativa. -          Es necesario crear unos objetivos claros y unos indicadores de consecución de los mismos asequibles, realizables y medibles. -          Es necesario revisar las funciones de órganos de coordinación docente, así como de tutores. -          Del mismo modo, hay que actualizar los proyectos educativos que funcionan en el centro en la actualidad.	-          La propia difusión que se le da al proyecto educativo es precisamente lo que le hace más vulnerable, ya que hay que mantenerlo actualizado en la medida de lo posible para responder a las expectativas del posible lector.
FORTALEZAS	OPORTUNIDADES
-          El Proyecto educativo se revisa con regularidad y es un referente para la comunidad educativa. -          Las propuestas de mejora que emanan de la comunidad educativa se refleja en el proyecto educativo, haciendo de él un documento vivo y en constante evolución.	-          La comunidad educativa entiende que las bases del funcionamiento del centro deben estar recogidas en el proyecto educativo. -          La publicación vía web del proyecto lo hace accesible a toda la comunidad.

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.


A continuación, se exponen los apartados que se tratan en el Proyecto educativo del centro.

Contenido.. 0

1.      Normativa de referencia. 6

2. Introducción: Análisis del entorno. 7

2.1 Ubicación del centro. 7

2.2 Características del edificio. 9

2.3 Organización del centro.. 9

2.3.1. Innovación y recursos didáctico-pedagógicos. 10

2.3.2. Organización del centro. 15

2.4. Características de las familias. 16

2.5. Características del alumnado. 16

2.6. Características del profesorado.

2.7. Características de las relaciones con el AMPA. 19

2.8. Entorno socioeconómico y cultural: el ISC. 20

2.8.1. Índice Socioeconómico y Cultural (ISC). 20

2.9. Ruta de Transporte escolar. 21

2.10. Recursos socioculturales del entorno.. 22

3. Finalidades educativas a partir del análisis del entorno del centro.

4. Objetivos Educativos.

5. Líneas generales de actuación pedagógica.

Líneas generales. 33

5.1 Objetivos y estrategias derivadas del Plan de Calidad y mejora de los rendimientos escolares. 35

Procedimientos para conseguir los objetivos propuestos: 35

Medidas de mejora a llevar a cabo para la consecución de los objetivos planteados. 36

5.      Plan de mejora para el curso 17-18.

6. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares en la ESO. 42

7. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares en Bachillerato. 43

8. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares en el Ciclo Formativo. 44

10. Criterios de evaluación comunes. 49

11. Programas Educativos.

11.1. PROYECTO FORMA JOVEN.. 53

11.2. PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

11.3. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS. 55

11.4. PROGRAMA DE APOYO LINGÜÍSTICO A INMIGRANTES

11.5. ESCUELAS DEPORTIVAS. 56

11.6. PLAN ESCUELA TIC 2.0

11.7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE IGUALDAD

11.8. ESCUELA ESPACIO DE PAZ.. 57

11.9. ENSEÑANZA BILINGÜE.. 58

11.10 BIBLIOTECA.. 58

12. Formas de atención a la diversidad.

12.1. Medidas de carácter general. 59

12.2. Programas de refuerzo de materias instrumentales básicas: 1º ESO. 60

12.. Programas de refuerzo de materias instrumentales básicas: 4º ESO. 61

12.3. Organización de actividades de recuperación para el alumnado con materias pendientes de evaluación positiva. 62

Procedimiento a seguir. 63

12.4 Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione de curso. 63

12.5. Programas de adaptación curricular. 63

Adaptaciones curriculares no significativas. (Instrucciones de 8 de marzo de 2017). 63

Adaptaciones curriculares significativas (Instrucciones de 8 de marzo de 2017). 64

12.5. Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR). 66

12.6 Medidas de atención a la diversidad en el Bachillerato

13. Plan de Orientación y Acción Tutorial. 70

14. Plan de Convivencia. 71

15. Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo. 72

15.1. Programa para la transición de educación primaria a educación secundaria. 73

16. Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías. 76

16.1. Criterios para establecer los agrupamientos: 76

16.2. Procedimiento para el cambio de optativa y/o de grupo.. 77

16.3. Criterios para la asignación de tutorías. 78

17. Criterios para la organización y distribución de los tiempos escolares y programas en tiempo extraescolar. 79

17.1 Organización y distribución de los tiempos escolares. 79

17.2 Organización de los programas en tiempo extraescolar. 81

18. Criterios pedagógicos para la determinación de los órganos de coordinación docente del centro y del horario de dedicación de las personas responsables. 82

18.1. Designación, nombramiento y plan de reuniones de los órganos de coordinación docente. (Art. 8 Orden 20 de Agosto de 2010). 82

18.2. Criterios para la asignación de las Jefaturas de Departamento y su pertenencia a los mismos. 83

18.3. Criterios para la asignación de la coordinación de las áreas de competencia. 83

18.4. Criterios pedagógicos para la asignación de cursos y/o materias/módulos en los Departamentos didácticos. (Artículo 19 Orden 20 de Agosto de 2010. Criterios para la asignación de enseñanzas.)  84

18.5. Criterios para la pertenencia a los departamentos de coordinación didáctica y a las áreas de competencia. 85

18.6. Asignación de ámbitos del PMAR. 85

18.7. Horario de dedicación de las personas responsables. 85

19. Criterios de elaboración del horario lectivo del alumnado y del horario individual del profesorado. 87

19.1. Horario lectivo del alumnado. 87

Horario lectivo semanal en la ESO.. 87

Horario lectivo semanal en el PMAR.. 88

Horario lectivo semanal y organización de bloques de materias para el alumnado de 4º de ESO. (Se indica número de horas). 90

Horario lectivo semanal en el bachillerato. 92

Horario lectivo semanal en las enseñanzas de formación profesional: “Sistemas Microinformáticos y Redes”. 96

Criterios generales. 96

Criterios para determinar la oferta de optativas y proyecto integrado. (ESO). 97

Criterios para determinar la oferta de optativas en Bachillerato. 97

19.2. Horario individual del profesorado. 97

20. Criterios para la elaboración del Programa de actividades extraescolares. 99

21. Procedimientos para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias. 100

El compromiso educativo. (Art. 31 de la LEA.). 100

El compromiso de convivencia. (Art. 32 de la LEA.). 100

22. Plan de Formación del profesorado. 102

23. Plan de autoprotección. 103

24. Procedimientos de evaluación interna. 104

24.1. Evaluación del Proyecto de Dirección.. 104

24.2. Evaluación de la dirección.. 118

24.2. Procedimiento de análisis de resultados y propuestas de medidas de mejora emanadas de los mismos. 122

ANEXO: MODIFICACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. 123